Análise da não aplicação do direito constitucional com relação à inclusão no sistema de ensino superior de pessoas em situação de vulnerabilidade devido a deficiências psicossociais e intelectuais
Resumo
O desafio do ensino superior equatoriano é promover o acesso inclusivo, abrangente e equitativo para todas as pessoas, especialmente para os setores da população que são excluídos e marginalizados devido a suas diferentes capacidades. O problema deste artigo é a não aplicação dos direitos das pessoas com deficiências psicossociais e intelectuais reconhecidos na Constituição e nos Regulamentos do Regime Acadêmico das Instituições de Ensino Superior. A metodologia utilizada foi qualitativa, baseada na técnica bibliográfico-documental. Constatou-se que as Instituições de Ensino Superior não incorporam a metodologia de ensino para alunos com deficiências psicossociais e intelectuais em suas adaptações curriculares. Conclui-se que há evidências de uma flagrante violação dos direitos consagrados na Constituição e no Regulamento Acadêmico em relação aos direitos das pessoas com deficiências psicossociais e intelectuais.
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