Beyond representation: Performativity in a research, education and outreach project
Abstract
This article analyzes the pedagogical curatorship Radical Difference, developed within the framework of the research and outreach project Situational State, expectations, and possibilities of inclusive education: experiences of students with disabilities at the University of Cuenca, by the Kaleidos group. The aim is to examine how artistic languages —particularly performativity and action art— enable the ethical, critical, and sensitive communication of scientific findings on inclusive education. Through ethnographic analysis, artistic creation in the classroom, and a curatorial exhibition with Visual Arts students, the qualitative and quantitative results were resignified to construct a visual and participatory narrative on disability. The figure of Edith stands out —a mannequin transformed into a symbolic and pedagogical resource— as a mediator between research, the disabled community, and the academic environment. The results confirm that art is a powerful tool for inquiry, engagement, and transformation.
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