Innovative strategies to activate emotional intelligence in students with intellectual disabilities
Abstract
The study focuses on neurodidactic strategies to activate emotional intelligence in students with intellectual disabilities and the implementation of these strategies in the teaching-learning process. To identify the degree of implementation of neurodidactic strategies to activate emotional intelligence in students with intellectual disabilities. Method: It has a non-experimental design of descriptive type with a quantitative and cross-sectional approach, as main technique a validated questionnaire in neuroeducation was used, applied to 91 teachers working in special education in the city of Cuenca. It is highlighted the values of the intellectual dimension that reveals a greater difference in the M values according to sex, with an M of 4.29 for women and 4.10 for men; this indicates that women perceive a greater impact of neurodidactic strategies in the intellectual development of students with intellectual disabilities. The application of neurodidactic strategies to activate emotional intelligence in students with intellectual disabilities predominates in the female gender (M 4.17), over male (M 3.92).
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