Labor market insertion of university graduates in Baja California Sur: An analysis of UABCS graduates (2016–2020)
Abstract
This article analyzes the main difficulties faced by graduates of the Universidad Autónoma de Baja California Sur (UABCS) in entering the labor market. Based on data from the Institutional Graduate Follow-up Program (PRISE), the study worked with a sample of 257 graduates between 2016 and 2020. Using a quantitative and descriptive approach, the research identified key barriers to labor market insertion, including limited professional experience, a mismatch between academic training and labor market demands, and oversaturation in certain professional fields. The findings highlight the need to strengthen university–industry linkages, expand professional internship opportunities, and update academic curricula with a more technical and practical focus. The study concludes that, although earning a degree remains a key factor for access to formal employment, holding a university degree does not ensure adequate labor market integration. This issue is particularly concerning in regions with limited labor markets, such as Baja California Sur, where a strong institutional strategy for graduate support and follow-up is urgently needed to improve employability.
Downloads
References
American Psychological Association. (2017). Ethical principles of psychologists and code of conduct. https://www.apa.org/ethics/code
ANUIES. (2020). Anuarios estadísticos de educación superior: Glosario. Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior.
Becker, G. S. (1993). Human capital: A theoretical and empirical analysis with special reference to education. University of Chicago Press.
Cámara de Diputados del H. Congreso de la Unión. (2017). Ley General de Protección de Datos Personales en Posesión de Sujetos Obligados. Diario Oficial de la Federación.
CEDEFOP. (2018). Insights into skill shortages and skill mismatch: Learning from Cedefop’s European skills and jobs survey. Publications Office of the European Union.
Centro de Opinión Pública, Universidad del Valle de México. (2023). Encuesta nacional de egresados (ENE) 2023: Percepciones sobre la inserción laboral y pertinencia educativa en México.
Centro de Opinión Pública, Universidad del Valle de México. (2025). Encuesta nacional de egresados (ENE) 2025. https://n9.cl/cszxw
Dávalos García, S. R., y Contreras Cueva, A. B. (2015). Estudio de inserción e ingreso del capital humano en México (2005-2013) por áreas de desempeño profesional y género. PAAKAT: Revista de Tecnología y Sociedad, 8(14).
Dirección General de Investigación y Estadísticas del Trabajo. (2023). Baja California Sur: Información laboral. Secretaría del Trabajo y Previsión Social.
Doeringer, P. B., y Piore, M. J. (1971). Internal labor markets and manpower analysis. Lexington Books.
García-Blanco, M., y Sempértegui, E. B. (2018). La inserción laboral en la educación superior: La perspectiva latinoamericana. Educación XXI, 21(2). https://doi.org/10.5944/educxx1.16209
Llamas Huitrón, I. (2019). Segmentación estructural del mercado de trabajo en México. Denarius, 36, 19–34.
Lúa, E. E., Riquer, J., y Favila, A. (2019). De la universidad al mercado de trabajo: El caso de los egresados de la Universidad Michoacana. Revista Educación, 43(2), 1–23. https://doi.org/10.15517/revedu.v43i2.31713
Marañón, D. M., López, S., y Guerrero, J. B. (2022). Los retos de la inclusión laboral juvenil en el escenario post-pandemia y la desigualdad regional en México. En Escenarios territoriales ante la reconfiguración del orden mundial (pp. 465-480). UNAM-AMECIDER.
Miranda, A., y Alfredo, M. (2021). El impacto de la pandemia Covid-19 en la inserción laboral de las juventudes en Argentina: intersecciones entre clases y géneros. Última Década, 29(57), 125-158.
OCDE. (2019). Education at a glance 2019: OECD indicators. OECD Publishing.
Pérez Cruz, O. A., y Pinto Pérez, R. (2020). Determinantes de la inserción laboral en egresados universitarios en México. RIDE. Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo, 11(21). https://doi.org/10.23913/ride.v11i21.732
Pries, L. (2000). Desigualdades estructurales en los mercados de trabajo. Revista Internacional del Trabajo, 119(1), 23–42. https://acortar.link/JrKN93
Rodríguez, R. E., Castro, D., y Mendoza, M. (2019). Desigualdad salarial y trabajo informal en regiones de México. Región y Sociedad, 31, e1062. https://doi.org/10.22198/rys2019/31/1062
Schultz, T. W. (1961). Investment in human capital. The American Economic Review, 51(1), 1–17.
Secretaría de Educación Pública. (2025). Principales Cifras del Sistema Educativo Nacional 2024-2025: Estadística de educación superior. Dirección General de Planeación, Programación y Estadística Educativa.
Sicherman, N., y Galor, O. (1990). A theory of career mobility. Journal of Political Economy, 98(1), 169–192.
Universidad Autónoma de Baja California Sur. (2022). Tercer informe completo de gestión académico-administrativa 2021–2022 del Dr. Dante Arturo Salgado González, rector de la UABCS.
Universidad del Valle de México. (2022). Encuesta nacional de egresados 2022. Observatorio de Innovación Educativa.
Valadez, A., y Álvarez, M. E. (2023). Impacto del Covid-19 en la inserción laboral de los egresados de CETYS universidad, México. Diálogos Sobre Educación, 27. https://doi.org/10.32870/dse.v0i27.1273
Valdivia López, M., y Pedrero Nieto, M. (2011). Segmentación laboral, educación y desigualdad salarial en México. Revista Mexicana de Sociología, 73(1), 75–106. https://doi.org/10.22201/iis.01882503p.2011.1.23566
Vega Cano, R., y García Rangel, F. (2023). ¿Dónde, cómo y cuánto? Una aproximación al primer empleo de los egresados de Ingeniería Civil de la Universidad Michoacana. CONDUCIR. Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo, 13(26). https://doi.org/10.23913/ride.v13i26.1515
Copyright (c) 2025 Diego Misael Elizarrarás-Román, Elsa Edith Zalapa-Lúa
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
