Metodologias ativas no processo de ensino-aprendizagem da Educação Física
Resumo
As metodologias ativas na educação física têm um impacto significativo no aprendizado. Em contrapartida, a abordagem tradicional pode limitar a motivação e a participação dos alunos. Analisar as metodologias ativas no processo de ensino-aprendizagem em duas instituições educacionais de Cuenca. Projeto não experimental, descritivo em escopo, abordagem mista e transversal. Participaram 155 alunos e 2 professores. Foi utilizado um formulário de observação para analisar as metodologias ativas em sala de aula e o questionário CMEMEF, que avaliou a percepção e a motivação dos alunos. As metodologias ativas foram parcialmente aplicadas, especialmente no início das aulas. A instituição A apresentou um ambiente mais colaborativo e motivador, com clima de tarefa A (M = 65,97; DP = 13,29) e B (M = 53,98; DP = 16,46). Embora o clima de ego fosse semelhante, ele diminuiu com as práticas cooperativas. O uso de metodologias ativas foi parcial, com maior presença na fase inicial. A instituição A apresentou um ambiente de aprendizagem mais favorável e motivador. A relação inversa entre clima de tarefa e clima de ego sugere a necessidade de fortalecer as estratégias cooperativas em sala de aula.
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