El desarrollo del habla coherente de niños en edad preescolar con trastornos del habla en el proceso de actividades de desarrollo cognitivo
Resumen
En la etapa actual de desarrollo de la ciencia y práctica defectológica, el problema de la corrección del habla de los niños con discapacidades, en particular, los niños en edad preescolar con subdesarrollo general del habla (GUS) tiene una gran importancia científica y práctica. La superación de los trastornos del habla y la capacidad de elegir una ruta educativa determinan la necesidad de la organización y la determinación del contenido de la asistencia integral de terapia del habla. El artículo justifica científicamente la posibilidad de utilizar actividades de investigación cognitiva para mejorar el rendimiento del desarrollo del habla de niños con discapacidades. La eficacia del programa de desarrollo del habla coherente de niños en edad preescolar con subdesarrollo general del habla en la actividad de investigación cognitiva se demuestra experimentalmente. Se muestra claramente que la inclusión de niños en edad preescolar con subdesarrollo general en las actividades educativas y de investigación promueve la formación y el desarrollo de habilidades para hacer declaraciones coherentes: frases y oraciones de la historia sobre las acciones demostradas, descripción de la historia, historia basada en la experiencia personal .
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Citas
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