Plano Educacional Covid-19. Análise da realidade das comunidades indígenas com base no caso Tzalarón.
Resumo
O artigo fornece um exame crítico do Plano Educacional Covid-19 nos contextos indígenas equatorianos, explorando alternativas situadas como a radio-educação para enfrentar a crise educacional nessas comunidades. O estudo visou analisar os desafios e realidades enfrentados pelas comunidades indígenas no âmbito do Plano Educacional Covid-19, enfocando o caso do Tzalarón. A metodologia implementada foi qualitativa na abordagem, apoiada pela análise bibliográfica de documentos oficiais do MINEDUC relacionados à educação durante a pandemia. Ela também se baseia em dados coletados de entrevistas semi-estruturadas para investigar a viabilidade do Plano em contextos vulneráveis. Os resultados revelam que as expectativas de impacto das políticas educacionais do Plano não conciliaram a teoria com as realidades contextuais, particularmente em áreas com acesso limitado à Internet e ferramentas digitais. Entre as conclusões mais relevantes, a radio-educação emerge como uma opção viável para abordar os problemas de acesso à educação online durante a crise. Entretanto, enfatiza-se a necessidade de elaborar novas propostas e políticas educacionais públicas que se adaptem de forma coerente à realidade dos setores vulneráveis.
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