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Resumo
O paradigma educacional na disciplina de matemática gerou várias discussões entre os especialistas em educação sobre a necessidade de implementar vários métodos e estratégias de ensino que permitam aos alunos obter uma aprendizagem significativa. Nesse sentido, o objetivo deste estudo foi analisar o raciocínio lógico matemático como uma estratégia didática inovadora de desenvolvimento por meio de uma revisão da literatura para fortalecer o ensino-aprendizagem dos alunos da GBS. Em termos de metodologia, uma abordagem quantitativa com escopo descritivo foi implementada por meio de uma revisão da literatura de 32 artigos científicos com base em estratégias de busca e critérios de exclusão e inclusão. Após a análise da literatura, foi possível demonstrar que o raciocínio lógico matemático como uma estratégia didática inovadora de desenvolvimento é uma ferramenta eficaz para melhorar os processos de ensino-aprendizagem dos alunos de GBS. Trata-se de uma abordagem inovadora que facilita o aprendizado da matemática de forma dinâmica, interdisciplinar e cooperativa, com base em tecnologias educacionais, o que ajuda a desenvolver o pensamento crítico e analítico e a criatividade dos alunos.
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