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Resumo
O objetivo deste trabalho foi medir a porcentagem de mobilidade social intergeracional de oportunidades educacionais de estudantes de ensino superior no primeiro semestre do curso de Contabilidade Pública em relação ao grau acadêmico obtido por seus pais. A técnica de coleta de dados utilizada foi a pesquisa do centro de estudos Espinosa Yglesias, ESRU-EMOVI 2023, especificamente a seção III que corresponde à trajetória educacional do entrevistado e de seus pais. Foi usada uma abordagem quantitativa para a metodologia, com um escopo descritivo e transversal. A análise descritivo-comparativa apresenta como resultado evidências que sustentam a hipótese H1: as instituições de ensino superior em localidades rurais representam uma oportunidade de mobilidade social educacional intergeracional entre os alunos do primeiro semestre do curso de Contador Público do Instituto Tecnológico Superior de Nuevo Casas Grandes e seus pais. Isso destaca o impacto dessa instituição no progresso socioeconômico dos indivíduos, proporcionando-lhes maiores oportunidades de desenvolvimento. Outras constatações entre os pais analisados foram que as mulheres são mais instruídas do que os homens. Conclui-se que as instituições educacionais em áreas rurais aumentam a mobilidade social intergeracional ao oferecer a oportunidade de avanço socioeconômico para indivíduos e comunidades.
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