Educação Física Inclusiva por meio do Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA) no Ensino Fundamental Anos Finais

Resumo

A inclusão de estudantes com necessidades educacionais específicas na área da Educação Física representa um desafio no Ensino Fundamental Anos Finais, devido às dificuldades em aplicar adequadamente o Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA) no planejamento docente. Essa situação limita a participação ativa dos alunos e reduz as oportunidades de aprendizagem significativa nas atividades motoras. O objetivo da pesquisa foi identificar estratégias inclusivas baseadas nos princípios do Desenho Universal para a Aprendizagem para melhorar a participação, motivação e segurança dos estudantes nas aulas de Educação Física. O estudo foi desenvolvido sob um delineamento quasi-experimental, com abordagem mista e escopo aplicado, realizado em contexto de campo com uma amostra de 100 estudantes entre 11 e 15 anos do Ensino Fundamental Anos Finais. Foram aplicados questionários, guias de observação e entrevistas com professores para avaliar a aplicação de estratégias inclusivas. Os resultados evidenciaram uma melhora na participação e no clima de sala de aula, observando-se que 70,9% dos estudantes manifestou maior prazer nas aulas e percepção de inclusão, destacando-se a aplicação de múltiplas formas de representação, ação e expressão propostas pelo DUA. Conclui-se que o Desenho Universal para a Aprendizagem favorece a inclusão na Educação Física quando aplicado mediante um planejamento estruturado, embora seja necessário fortalecer a formação docente e o apoio institucional para garantir sua implementação efetiva.