Cooperative gamification as an inclusive teaching strategy in the "Molleturo" Educational Unit. A review of the literature
Abstract
The present work corresponds to an investigation on the gamification strategy of inclusive teaching in the Educational Unit “Molleturo”. The objective was to analyze the importance and benefits offered by gamification as an inclusive teaching technique in current education. For this, a qualitative methodology was implemented based on the bibliographic review of the literature on gamification, its characteristics, and its benefits in the educational process for inclusion through inclusion and exclusion criteria. Therefore, it was concluded that cooperative gamification achieves better results in the teaching-learning process for inclusive education. However, it was evident that there are not enough studies that allow deepening the analysis of this subject. Which is why this learning has not been implemented and used properly. That is why it is essential to consider gamification as an innovative strategy that helps improve inclusive education through the resources provided by technology and the knowledge society.
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