Abstract
The study aims to analyze the structural, sociocultural, and training-related factors that limit the development of football players with professional potential in the rural communities of Tixán, Alausí. The methodology adopted a mixed-methods approach, with a non-experimental, descriptive–explanatory, and cross-sectional design, combining a survey administered to 146 young football players and semi-structured interviews with 11 community representatives. The results reveal marked deficiencies in sports infrastructure, equipment, basic services, and accessibility, as well as limited availability of qualified coaches, systematic training programs, and opportunities for visibility before professional clubs. In addition, strong economic and geographic constraints were identified, which restrict the continuity of training processes despite the high level of family and community support for football practice. The findings confirm that existing talent is not constrained by individual factors, but rather by a deficient structural and organizational environment, consistent with the literature on territorial inequalities in sports development. It is concluded that strengthening rural football requires comprehensive interventions aimed at improving infrastructure, specialized technical training, institutional coordination, and gender equity, as essential conditions for building sustainable sporting pathways and reducing the gaps between rural and urban contexts.
References
Álvarez Muñoz, P. (2024). Educational inclusion of students in primary schools with lack of infrastructure: Rural environments. Education Sciences, 14(8). https://doi.org/10.3390/educsci14080913
Aple, M. (2011). Global crises, social justice and teacher education. Journal of Teacher Education, 62(2), 222-234. https://doi.org/10.1177/0022487110385428
Arellano, R., Mercado, R., Cortés, C., & López, E. (2016, junio). Impacto de la capacitación docente en ambientes virtuales de aprendizaje como estrategia catalizadora de inclusión tecnológica en el aula. TE & ET, (17), 86-94.
Asamblea Nacional del Ecuador. (2008). Constitución del Ecuador.
Asamblea Nacional del Ecuador. (2008). Ley Orgánica de Educación Intercultural.
Banco Mundial [BM]. (2020, 16 de septiembre 16). Mejores profesores: la asignatura pendiente de Latinoamérica. https://bit.ly/2RuVaMv
Basumatary, N., & Mistry, J. (2025). Challenges and opportunities for youth in sports development. Journal of International Relations and Education, 450.
Brustio, P., McAuley, A., Ungureanu, A., & Leigh, A. (2024). The transition from elite youth to elite adult professional soccer: Summary of current literature and practical applications. Frontiers in Sports and Active Living, 6. https://doi.org/10.3389/fspor.2024.1420220
Cárdenas, N., García, F., & García, D. (2018). La adaptación curricular frente a la educación inclusiva en la Unidad Académica de Educación, sede Azogues de la Universidad Católica de Cuenca. En Memorias del cuarto Congreso Internacional de Ciencias Pedagógicas de Ecuador: La formación y superación del docente: “Desafíos para el cambio de la educación en el siglo XXI”(pp. 42-52).
Castro, E. (2017). Evaluación del desempeño de los docentes de la Facultad del Perú. Apuntes de Ciencia & Sociedad, 7(2), 153-160. https://doi.org/10.18259/acs.2017020
Díaz, L., Torruco, U., Martínez, M., & Varela, M. (2013). La entrevista, recurso flexible y dinámico. Investigación en Educación Médica, 2(7), 162-167.
Dugdale, J. H., Sanders, D., Myers, T., Williams, A. M., & Hunter, A. M. (2021). Progression from youth to professional soccer: A longitudinal study of successful and unsuccessful academy graduates. Scandinavian Journal of Medicine & Science in Sports, 31(1), 73-84. https://doi.org/10.1111/sms.13701
FEPSAC. (2024). FEPSAC position statement: Athletes’ dual careers in Europe. Psychology of Sport and Exercise, 17. https://doi.org/10.1016/j.psychsport.2023.102572
Flores, G., & Abelle, V. (2018, septiembre-diciembre). La urgente necesidad de la capacitación y profesionalización del docente universitario. Revista Estudios del Desarrollo Social: Cuba y América Latina, 6(3).
Gadais, T. (2023). How sport changed my life? Description of the perceived impact of sport-for-development programs in Latin America and the Caribbean. Frontiers in Sports and Active Living, 5. https://doi.org/10.3389/fspor.2023.1046937
Gaona, R. Y., Navarro, J. L., Monescillo, V. G., & Hernández, P. D. (2023). Sociology and mental training in elite football: A multidisciplinary perspective on player performance. Retos, 50, 79-88. https://doi.org/10.47197/retos.v50.109470
García, X., López, A., & Martínez, P. (2022). Cognitive and tactical demands in high-level football: A multidimensional performance assessment. Retos, 45, 234-242.
Gutiérrez, M. (2018). Estilos de aprendizaje, estrategias para enseñar. Su relación con el desarrollo emocional y “aprender a aprender”. Tendencias Pedagógicas, (31), 83-96. https://doi.org/10.15366/tp2018.31.004
Guzmán, C. (2016, julio-diciembre). What and how to assess teacher’s performance? A proposal based on the factors that support learning. Propósitos y Representaciones: Revista de Psicología Educativa, 4(2), 285-358. https://doi.org/10.20511/pyr2016.v4n2.124
Hermann, A. (2018). Innovación, tecnologías y educación: las narrativas digitales como estrategias didácticas. Revista Killkana Sociales, 2(2), 31-38. https://doi.org/10.26871/killkana_social.v2i2.295
Herrera, G., & Horta, D. (2016, septiembre). La superación pedagógica y didáctica, necesidad impostergable para los profesores y tutores del proceso de especialización. Educación Médica Superior, 30(16), 461-472. https://bit.ly/3i8qOKw
Kalena, F. (2015, 22 de abril). Dominar conteúdo é base para ensinar competências. Inovações em Educação. https://bit.ly/2SbUBaJ
Lehnert, M., Holík, R., Prycl, D., Sigmund, M., Sigmundová, D., & Malý, T. (2024). Talent identification in football: Different effects of maturation on sprinting, change of direction and jumping in 13-year-old players. Applied Sciences, 14(13). https://doi.org/10.3390/app14135571
López, P., & Fachelli, S. (2015). Metodología de la investigación social cuantitativa. Universidad Autónoma de Barcelona.
Mantilla, V. (2013). Desafíos en el trabajo docente en la Pontificia Universidad Católica del Ecuador-Sede Ibarra. En La formación y el trabajo docente en Ecuador (pp. 189-201). Abya-Yala. https://doi.org/10.1017/CBO9781107415324.004
Mayoral, M., Morales, J., Baeza, J., Ortiz, L., & Quesada, M. (2019). TIC’s para la docencia y el aprendizaje. Editorial Electrónica Universidad Miguel Hernández de Elche.
Mejía, M., Hernández, H., & De la Cerda, C. (2017, junio). Capacitación docente acorde a las nuevas necesidades de formación de los estudiantes de ingeniería. Revista Electrónica ANFEI Digital, (6).
Mendes, D., Travassos, B., Carmo, J. M., Cardoso, F., Costa, I., & Sarmento, H. (2022). Talent identification and development in male futsal: A systematic review. International Journal of Environmental Research and Public Health, 19(17). https://doi.org/10.3390/ijerph191710648
Mendes-Neves, J., Fernández-Echevarría, C., Segarra, Z., & Serra-Olivares, J. (2025). Opportunities to play football: A progressive scouting method for early talent identification. arXiv preprint. https://arxiv.org/abs/2501.05858
Ministerio de Educación [MINEDUC]. (2020, 17 de septiembre). Desempeño del docente. https://bit.ly/2HCTSNz
Ministerio de Educación [MINEDUC]. (2020, 29 de septiembre). Desempeño del docente. https://bit.ly/33ceR26
Mistry, J. (2025). The role of government programs in promoting sports in rural India. India. https://n9.cl/p225g
Moreno, R., Lozano, D., & Sabater, S. (2024). Physical performance changes across age in professional soccer: A league analysis. Scientific Reports, 14. https://doi.org/10.1038/s41598-024-65766-y
Mustafović, E., Čaušević, D., Mašić, S., & al. (2020). Talent identification in youth football: A systematic review. Journal of Anthropology of Sport and Physical Education 4(4), 37-43.
Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura [UNESCO]. (2014, 17 de septiembre). Sentar las bases de un aprendizaje equitativo para todos a lo largo de toda la vida: Estrategia a plazo medio 2014-2021 (Vol. 1). https://bit.ly/3c92lmO
Orozco, A. (2017). El impacto de la capacitación. Digital UNID. https://bit.ly/3mJYm5a
Picardo, O., Escobar, J., & Pacheco, R. (2005). Diccionario enciclopédico de ciencias de la educación. Copyright. https://bit.ly/2RQcE5V
Pruna, R., Artells, R., & Alomar, X. (2024). Injury incidence and career progression in elite football academy players: A longitudinal study. Journal of Clinical Medicine, 13(7). https://doi.org/10.3390/jcm13071915
Ramírez, L., Claudio, C., & Ramírez, V. (2020). Usabilidad de las TIC en la enseñanza secundaria: Investigación-acción con docentes y estudiantes de México. Revista Científica Hallazgos21, 5(1), 85-101.
Rodríguez, M. (2017). Currículum, educación y cultura en la formación docente del siglo XXI desde la complejidad. Educación y Humanismo, 19(33), 425-440. https://doi.org/10.17081/eduhum.19.33.2654
Sánchez, C. (2013). Estructuras de la formación inicial docente: Propuesta de un sistema clasificatorio para su análisis. Perfiles Educativos, 35(142), 128-148. https://doi.org/10.1016/S0185-2698(13)71853-1
Secretaría Nacional de Planificación y Desarrollo [SENPLADES]. (2013). Plan Nacional de Desarrollo / Plan Nacional para el Buen Vivir 2013-2017.
Silvino, V. (2024). Variables used for talent identification and development processes in soccer: A scoping review. Kinesiology, 56(2), 268-280. https://doi.org/10.26582/k.56.2.9
Sport Scotland. (2025). Equality and sport research: Rural communities—Learning notes. https://n9.cl/mgz09
Stambulova, N., Ryba, T. V., & Henriksen, K. (2021). Career development and transitions of athletes: The International Society of Sport Psychology (ISSP) position stand revisited. International Review for the Sociology of Sport, 19(4), 524-550. https://doi.org/10.1080/1612197X.2020.1737836
Tocto, G. (2019, enero-marzo). El desempeño docente y su relación con el desarrollo de capacidades en estudiantes de secundaria. Revista de Investigaciones (Puno) - Escuela de Posgrado de la UNA PUNO, 8(1), 903-914. https://doi.org/10.26788/riepg.2019.1.112
Williams, A., Kennedy, E., & Reeves, M. (2025). Coach coordination and youth-to-senior transitions in professional football academies. Liverpool John Moores University Research Repository.
Zambrano, L., & Ortega, A. (2023). Legal and organizational gaps in the professionalization of women’s football. Revista Tribunal, 27(2), 115-132.

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
