Factores que limitan el desarrollo de futbolistas profesionales en zonas rurales
PDF
EPUB

Palabras clave

desarrollo rural; deporte; juventud; formación profesional; igualdad de oportunidades

Cómo citar

Marcelo Buñay, S. M., & Castro Salazar, A. Z. (2026). Factores que limitan el desarrollo de futbolistas profesionales en zonas rurales. Religación, 11(51), e2601669. https://doi.org/10.46652/rgn.v11i51.1669

Resumen

El estudio tiene como objetivo analizar los factores estructurales, socioculturales y formativos que limitan el desarrollo de futbolistas con proyección profesional en las comunidades rurales de Tixán, cantón Alausí. La metodología adoptó un enfoque mixto, de tipo no experimental, descriptivo explicativo y de corte transversal, combinando una encuesta aplicada a 146 jóvenes futbolistas y entrevistas semiestructuradas a 11 representantes comunitarios. Los resultados evidencian una marcada precariedad en infraestructura deportiva, equipamiento, servicios básicos y accesibilidad, así como una baja disponibilidad de entrenadores capacitados, programas formativos sistemáticos y oportunidades de visibilidad ante clubes profesionales. Asimismo, se identifican fuertes limitaciones económicas y geográficas que restringen la continuidad de los procesos de entrenamiento, pese al alto apoyo familiar y comunitario hacia la práctica del fútbol. Los hallazgos confirman que el talento existente no se ve limitado por factores individuales, sino por un entorno estructural y organizativo deficitario, coherente con la literatura sobre desigualdades territoriales en el desarrollo deportivo. Se concluye que el fortalecimiento del fútbol rural requiere intervenciones integrales orientadas a mejorar la infraestructura, la formación técnica especializada, la articulación institucional y la equidad de género, como condiciones indispensables para construir trayectorias deportivas sostenidas y reducir las brechas entre contextos rurales y urbanos.

https://doi.org/10.46652/rgn.v11i51.1669
PDF
EPUB

Citas

Álvarez Muñoz, P. (2024). Educational inclusion of students in primary schools with lack of infrastructure: Rural environments. Education Sciences, 14(8). https://doi.org/10.3390/educsci14080913

Aple, M. (2011). Global crises, social justice and teacher education. Journal of Teacher Education, 62(2), 222-234. https://doi.org/10.1177/0022487110385428

Arellano, R., Mercado, R., Cortés, C., & López, E. (2016, junio). Impacto de la capacitación docente en ambientes virtuales de aprendizaje como estrategia catalizadora de inclusión tecnológica en el aula. TE & ET, (17), 86-94.

Asamblea Nacional del Ecuador. (2008). Constitución del Ecuador.

Asamblea Nacional del Ecuador. (2008). Ley Orgánica de Educación Intercultural.

Banco Mundial [BM]. (2020, 16 de septiembre 16). Mejores profesores: la asignatura pendiente de Latinoamérica. https://bit.ly/2RuVaMv

Basumatary, N., & Mistry, J. (2025). Challenges and opportunities for youth in sports development. Journal of International Relations and Education, 450.

Brustio, P., McAuley, A., Ungureanu, A., & Leigh, A. (2024). The transition from elite youth to elite adult professional soccer: Summary of current literature and practical applications. Frontiers in Sports and Active Living, 6. https://doi.org/10.3389/fspor.2024.1420220

Cárdenas, N., García, F., & García, D. (2018). La adaptación curricular frente a la educación inclusiva en la Unidad Académica de Educación, sede Azogues de la Universidad Católica de Cuenca. En Memorias del cuarto Congreso Internacional de Ciencias Pedagógicas de Ecuador: La formación y superación del docente: “Desafíos para el cambio de la educación en el siglo XXI”(pp. 42-52).

Castro, E. (2017). Evaluación del desempeño de los docentes de la Facultad del Perú. Apuntes de Ciencia & Sociedad, 7(2), 153-160. https://doi.org/10.18259/acs.2017020

Díaz, L., Torruco, U., Martínez, M., & Varela, M. (2013). La entrevista, recurso flexible y dinámico. Investigación en Educación Médica, 2(7), 162-167.

Dugdale, J. H., Sanders, D., Myers, T., Williams, A. M., & Hunter, A. M. (2021). Progression from youth to professional soccer: A longitudinal study of successful and unsuccessful academy graduates. Scandinavian Journal of Medicine & Science in Sports, 31(1), 73-84. https://doi.org/10.1111/sms.13701

FEPSAC. (2024). FEPSAC position statement: Athletes’ dual careers in Europe. Psychology of Sport and Exercise, 17. https://doi.org/10.1016/j.psychsport.2023.102572

Flores, G., & Abelle, V. (2018, septiembre-diciembre). La urgente necesidad de la capacitación y profesionalización del docente universitario. Revista Estudios del Desarrollo Social: Cuba y América Latina, 6(3).

Gadais, T. (2023). How sport changed my life? Description of the perceived impact of sport-for-development programs in Latin America and the Caribbean. Frontiers in Sports and Active Living, 5. https://doi.org/10.3389/fspor.2023.1046937

Gaona, R. Y., Navarro, J. L., Monescillo, V. G., & Hernández, P. D. (2023). Sociology and mental training in elite football: A multidisciplinary perspective on player performance. Retos, 50, 79-88. https://doi.org/10.47197/retos.v50.109470

García, X., López, A., & Martínez, P. (2022). Cognitive and tactical demands in high-level football: A multidimensional performance assessment. Retos, 45, 234-242.

Gutiérrez, M. (2018). Estilos de aprendizaje, estrategias para enseñar. Su relación con el desarrollo emocional y “aprender a aprender”. Tendencias Pedagógicas, (31), 83-96. https://doi.org/10.15366/tp2018.31.004

Guzmán, C. (2016, julio-diciembre). What and how to assess teacher’s performance? A proposal based on the factors that support learning. Propósitos y Representaciones: Revista de Psicología Educativa, 4(2), 285-358. https://doi.org/10.20511/pyr2016.v4n2.124

Hermann, A. (2018). Innovación, tecnologías y educación: las narrativas digitales como estrategias didácticas. Revista Killkana Sociales, 2(2), 31-38. https://doi.org/10.26871/killkana_social.v2i2.295

Herrera, G., & Horta, D. (2016, septiembre). La superación pedagógica y didáctica, necesidad impostergable para los profesores y tutores del proceso de especialización. Educación Médica Superior, 30(16), 461-472. https://bit.ly/3i8qOKw

Kalena, F. (2015, 22 de abril). Dominar conteúdo é base para ensinar competências. Inovações em Educação. https://bit.ly/2SbUBaJ

Lehnert, M., Holík, R., Prycl, D., Sigmund, M., Sigmundová, D., & Malý, T. (2024). Talent identification in football: Different effects of maturation on sprinting, change of direction and jumping in 13-year-old players. Applied Sciences, 14(13). https://doi.org/10.3390/app14135571

López, P., & Fachelli, S. (2015). Metodología de la investigación social cuantitativa. Universidad Autónoma de Barcelona.

Mantilla, V. (2013). Desafíos en el trabajo docente en la Pontificia Universidad Católica del Ecuador-Sede Ibarra. En La formación y el trabajo docente en Ecuador (pp. 189-201). Abya-Yala. https://doi.org/10.1017/CBO9781107415324.004

Mayoral, M., Morales, J., Baeza, J., Ortiz, L., & Quesada, M. (2019). TIC’s para la docencia y el aprendizaje. Editorial Electrónica Universidad Miguel Hernández de Elche.

Mejía, M., Hernández, H., & De la Cerda, C. (2017, junio). Capacitación docente acorde a las nuevas necesidades de formación de los estudiantes de ingeniería. Revista Electrónica ANFEI Digital, (6).

Mendes, D., Travassos, B., Carmo, J. M., Cardoso, F., Costa, I., & Sarmento, H. (2022). Talent identification and development in male futsal: A systematic review. International Journal of Environmental Research and Public Health, 19(17). https://doi.org/10.3390/ijerph191710648

Mendes-Neves, J., Fernández-Echevarría, C., Segarra, Z., & Serra-Olivares, J. (2025). Opportunities to play football: A progressive scouting method for early talent identification. arXiv preprint. https://arxiv.org/abs/2501.05858

Ministerio de Educación [MINEDUC]. (2020, 17 de septiembre). Desempeño del docente. https://bit.ly/2HCTSNz

Ministerio de Educación [MINEDUC]. (2020, 29 de septiembre). Desempeño del docente. https://bit.ly/33ceR26

Mistry, J. (2025). The role of government programs in promoting sports in rural India. India. https://n9.cl/p225g

Moreno, R., Lozano, D., & Sabater, S. (2024). Physical performance changes across age in professional soccer: A league analysis. Scientific Reports, 14. https://doi.org/10.1038/s41598-024-65766-y

Mustafović, E., Čaušević, D., Mašić, S., & al. (2020). Talent identification in youth football: A systematic review. Journal of Anthropology of Sport and Physical Education 4(4), 37-43.

Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura [UNESCO]. (2014, 17 de septiembre). Sentar las bases de un aprendizaje equitativo para todos a lo largo de toda la vida: Estrategia a plazo medio 2014-2021 (Vol. 1). https://bit.ly/3c92lmO

Orozco, A. (2017). El impacto de la capacitación. Digital UNID. https://bit.ly/3mJYm5a

Picardo, O., Escobar, J., & Pacheco, R. (2005). Diccionario enciclopédico de ciencias de la educación. Copyright. https://bit.ly/2RQcE5V

Pruna, R., Artells, R., & Alomar, X. (2024). Injury incidence and career progression in elite football academy players: A longitudinal study. Journal of Clinical Medicine, 13(7). https://doi.org/10.3390/jcm13071915

Ramírez, L., Claudio, C., & Ramírez, V. (2020). Usabilidad de las TIC en la enseñanza secundaria: Investigación-acción con docentes y estudiantes de México. Revista Científica Hallazgos21, 5(1), 85-101.

Rodríguez, M. (2017). Currículum, educación y cultura en la formación docente del siglo XXI desde la complejidad. Educación y Humanismo, 19(33), 425-440. https://doi.org/10.17081/eduhum.19.33.2654

Sánchez, C. (2013). Estructuras de la formación inicial docente: Propuesta de un sistema clasificatorio para su análisis. Perfiles Educativos, 35(142), 128-148. https://doi.org/10.1016/S0185-2698(13)71853-1

Secretaría Nacional de Planificación y Desarrollo [SENPLADES]. (2013). Plan Nacional de Desarrollo / Plan Nacional para el Buen Vivir 2013-2017.

Silvino, V. (2024). Variables used for talent identification and development processes in soccer: A scoping review. Kinesiology, 56(2), 268-280. https://doi.org/10.26582/k.56.2.9

Sport Scotland. (2025). Equality and sport research: Rural communities—Learning notes. https://n9.cl/mgz09

Stambulova, N., Ryba, T. V., & Henriksen, K. (2021). Career development and transitions of athletes: The International Society of Sport Psychology (ISSP) position stand revisited. International Review for the Sociology of Sport, 19(4), 524-550. https://doi.org/10.1080/1612197X.2020.1737836

Tocto, G. (2019, enero-marzo). El desempeño docente y su relación con el desarrollo de capacidades en estudiantes de secundaria. Revista de Investigaciones (Puno) - Escuela de Posgrado de la UNA PUNO, 8(1), 903-914. https://doi.org/10.26788/riepg.2019.1.112

Williams, A., Kennedy, E., & Reeves, M. (2025). Coach coordination and youth-to-senior transitions in professional football academies. Liverpool John Moores University Research Repository.

Zambrano, L., & Ortega, A. (2023). Legal and organizational gaps in the professionalization of women’s football. Revista Tribunal, 27(2), 115-132.

Creative Commons License
Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObrasDerivadas 4.0.

Descargas

La descarga de datos todavía no está disponible.