Palavras-chave
Como Citar
Resumo
O estudo tem como objetivo analisar os fatores estruturais, socioculturais e formativos que limitam o desenvolvimento de futebolistas com projeção profissional nas comunidades rurais de Tixán, cantão de Alausí. A metodologia adotou uma abordagem mista, não experimental, descritiva explicativa e de corte transversal, combinando um inquérito aplicado a 146 jovens futebolistas e entrevistas semiestruturadas a 11 representantes comunitários. Os resultados evidenciam uma acentuada precariedade na infraestrutura desportiva, equipamento, serviços básicos e acessibilidade, bem como uma baixa disponibilidade de treinadores capacitados, programas formativos sistemáticos e oportunidades de visibilidade junto a clubes profissionais. Identificam-se, também, fortes limitações económicas e geográficas que restringem a continuidade dos processos de treinamento, apesar do elevado apoio familiar e comunitário à prática do futebol. Os achados confirmam que o talento existente não é limitado por fatores individuais, mas por um ambiente estrutural e organizacional deficitário, coerente com a literatura sobre desigualdades territoriais no desenvolvimento desportivo. Conclui-se que o fortalecimento do futebol rural requer intervenções integrais orientadas à melhoria da infraestrutura, da formação técnica especializada, da articulação institucional e da equidade de género, como condições indispensáveis para construir trajetórias desportivas sustentadas e reduzir as lacunas entre contextos rurais e urbanos.
Referências
Álvarez Muñoz, P. (2024). Educational inclusion of students in primary schools with lack of infrastructure: Rural environments. Education Sciences, 14(8). https://doi.org/10.3390/educsci14080913
Aple, M. (2011). Global crises, social justice and teacher education. Journal of Teacher Education, 62(2), 222-234. https://doi.org/10.1177/0022487110385428
Arellano, R., Mercado, R., Cortés, C., & López, E. (2016, junio). Impacto de la capacitación docente en ambientes virtuales de aprendizaje como estrategia catalizadora de inclusión tecnológica en el aula. TE & ET, (17), 86-94.
Asamblea Nacional del Ecuador. (2008). Constitución del Ecuador.
Asamblea Nacional del Ecuador. (2008). Ley Orgánica de Educación Intercultural.
Banco Mundial [BM]. (2020, 16 de septiembre 16). Mejores profesores: la asignatura pendiente de Latinoamérica. https://bit.ly/2RuVaMv
Basumatary, N., & Mistry, J. (2025). Challenges and opportunities for youth in sports development. Journal of International Relations and Education, 450.
Brustio, P., McAuley, A., Ungureanu, A., & Leigh, A. (2024). The transition from elite youth to elite adult professional soccer: Summary of current literature and practical applications. Frontiers in Sports and Active Living, 6. https://doi.org/10.3389/fspor.2024.1420220
Cárdenas, N., García, F., & García, D. (2018). La adaptación curricular frente a la educación inclusiva en la Unidad Académica de Educación, sede Azogues de la Universidad Católica de Cuenca. En Memorias del cuarto Congreso Internacional de Ciencias Pedagógicas de Ecuador: La formación y superación del docente: “Desafíos para el cambio de la educación en el siglo XXI”(pp. 42-52).
Castro, E. (2017). Evaluación del desempeño de los docentes de la Facultad del Perú. Apuntes de Ciencia & Sociedad, 7(2), 153-160. https://doi.org/10.18259/acs.2017020
Díaz, L., Torruco, U., Martínez, M., & Varela, M. (2013). La entrevista, recurso flexible y dinámico. Investigación en Educación Médica, 2(7), 162-167.
Dugdale, J. H., Sanders, D., Myers, T., Williams, A. M., & Hunter, A. M. (2021). Progression from youth to professional soccer: A longitudinal study of successful and unsuccessful academy graduates. Scandinavian Journal of Medicine & Science in Sports, 31(1), 73-84. https://doi.org/10.1111/sms.13701
FEPSAC. (2024). FEPSAC position statement: Athletes’ dual careers in Europe. Psychology of Sport and Exercise, 17. https://doi.org/10.1016/j.psychsport.2023.102572
Flores, G., & Abelle, V. (2018, septiembre-diciembre). La urgente necesidad de la capacitación y profesionalización del docente universitario. Revista Estudios del Desarrollo Social: Cuba y América Latina, 6(3).
Gadais, T. (2023). How sport changed my life? Description of the perceived impact of sport-for-development programs in Latin America and the Caribbean. Frontiers in Sports and Active Living, 5. https://doi.org/10.3389/fspor.2023.1046937
Gaona, R. Y., Navarro, J. L., Monescillo, V. G., & Hernández, P. D. (2023). Sociology and mental training in elite football: A multidisciplinary perspective on player performance. Retos, 50, 79-88. https://doi.org/10.47197/retos.v50.109470
García, X., López, A., & Martínez, P. (2022). Cognitive and tactical demands in high-level football: A multidimensional performance assessment. Retos, 45, 234-242.
Gutiérrez, M. (2018). Estilos de aprendizaje, estrategias para enseñar. Su relación con el desarrollo emocional y “aprender a aprender”. Tendencias Pedagógicas, (31), 83-96. https://doi.org/10.15366/tp2018.31.004
Guzmán, C. (2016, julio-diciembre). What and how to assess teacher’s performance? A proposal based on the factors that support learning. Propósitos y Representaciones: Revista de Psicología Educativa, 4(2), 285-358. https://doi.org/10.20511/pyr2016.v4n2.124
Hermann, A. (2018). Innovación, tecnologías y educación: las narrativas digitales como estrategias didácticas. Revista Killkana Sociales, 2(2), 31-38. https://doi.org/10.26871/killkana_social.v2i2.295
Herrera, G., & Horta, D. (2016, septiembre). La superación pedagógica y didáctica, necesidad impostergable para los profesores y tutores del proceso de especialización. Educación Médica Superior, 30(16), 461-472. https://bit.ly/3i8qOKw
Kalena, F. (2015, 22 de abril). Dominar conteúdo é base para ensinar competências. Inovações em Educação. https://bit.ly/2SbUBaJ
Lehnert, M., Holík, R., Prycl, D., Sigmund, M., Sigmundová, D., & Malý, T. (2024). Talent identification in football: Different effects of maturation on sprinting, change of direction and jumping in 13-year-old players. Applied Sciences, 14(13). https://doi.org/10.3390/app14135571
López, P., & Fachelli, S. (2015). Metodología de la investigación social cuantitativa. Universidad Autónoma de Barcelona.
Mantilla, V. (2013). Desafíos en el trabajo docente en la Pontificia Universidad Católica del Ecuador-Sede Ibarra. En La formación y el trabajo docente en Ecuador (pp. 189-201). Abya-Yala. https://doi.org/10.1017/CBO9781107415324.004
Mayoral, M., Morales, J., Baeza, J., Ortiz, L., & Quesada, M. (2019). TIC’s para la docencia y el aprendizaje. Editorial Electrónica Universidad Miguel Hernández de Elche.
Mejía, M., Hernández, H., & De la Cerda, C. (2017, junio). Capacitación docente acorde a las nuevas necesidades de formación de los estudiantes de ingeniería. Revista Electrónica ANFEI Digital, (6).
Mendes, D., Travassos, B., Carmo, J. M., Cardoso, F., Costa, I., & Sarmento, H. (2022). Talent identification and development in male futsal: A systematic review. International Journal of Environmental Research and Public Health, 19(17). https://doi.org/10.3390/ijerph191710648
Mendes-Neves, J., Fernández-Echevarría, C., Segarra, Z., & Serra-Olivares, J. (2025). Opportunities to play football: A progressive scouting method for early talent identification. arXiv preprint. https://arxiv.org/abs/2501.05858
Ministerio de Educación [MINEDUC]. (2020, 17 de septiembre). Desempeño del docente. https://bit.ly/2HCTSNz
Ministerio de Educación [MINEDUC]. (2020, 29 de septiembre). Desempeño del docente. https://bit.ly/33ceR26
Mistry, J. (2025). The role of government programs in promoting sports in rural India. India. https://n9.cl/p225g
Moreno, R., Lozano, D., & Sabater, S. (2024). Physical performance changes across age in professional soccer: A league analysis. Scientific Reports, 14. https://doi.org/10.1038/s41598-024-65766-y
Mustafović, E., Čaušević, D., Mašić, S., & al. (2020). Talent identification in youth football: A systematic review. Journal of Anthropology of Sport and Physical Education 4(4), 37-43.
Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura [UNESCO]. (2014, 17 de septiembre). Sentar las bases de un aprendizaje equitativo para todos a lo largo de toda la vida: Estrategia a plazo medio 2014-2021 (Vol. 1). https://bit.ly/3c92lmO
Orozco, A. (2017). El impacto de la capacitación. Digital UNID. https://bit.ly/3mJYm5a
Picardo, O., Escobar, J., & Pacheco, R. (2005). Diccionario enciclopédico de ciencias de la educación. Copyright. https://bit.ly/2RQcE5V
Pruna, R., Artells, R., & Alomar, X. (2024). Injury incidence and career progression in elite football academy players: A longitudinal study. Journal of Clinical Medicine, 13(7). https://doi.org/10.3390/jcm13071915
Ramírez, L., Claudio, C., & Ramírez, V. (2020). Usabilidad de las TIC en la enseñanza secundaria: Investigación-acción con docentes y estudiantes de México. Revista Científica Hallazgos21, 5(1), 85-101.
Rodríguez, M. (2017). Currículum, educación y cultura en la formación docente del siglo XXI desde la complejidad. Educación y Humanismo, 19(33), 425-440. https://doi.org/10.17081/eduhum.19.33.2654
Sánchez, C. (2013). Estructuras de la formación inicial docente: Propuesta de un sistema clasificatorio para su análisis. Perfiles Educativos, 35(142), 128-148. https://doi.org/10.1016/S0185-2698(13)71853-1
Secretaría Nacional de Planificación y Desarrollo [SENPLADES]. (2013). Plan Nacional de Desarrollo / Plan Nacional para el Buen Vivir 2013-2017.
Silvino, V. (2024). Variables used for talent identification and development processes in soccer: A scoping review. Kinesiology, 56(2), 268-280. https://doi.org/10.26582/k.56.2.9
Sport Scotland. (2025). Equality and sport research: Rural communities—Learning notes. https://n9.cl/mgz09
Stambulova, N., Ryba, T. V., & Henriksen, K. (2021). Career development and transitions of athletes: The International Society of Sport Psychology (ISSP) position stand revisited. International Review for the Sociology of Sport, 19(4), 524-550. https://doi.org/10.1080/1612197X.2020.1737836
Tocto, G. (2019, enero-marzo). El desempeño docente y su relación con el desarrollo de capacidades en estudiantes de secundaria. Revista de Investigaciones (Puno) - Escuela de Posgrado de la UNA PUNO, 8(1), 903-914. https://doi.org/10.26788/riepg.2019.1.112
Williams, A., Kennedy, E., & Reeves, M. (2025). Coach coordination and youth-to-senior transitions in professional football academies. Liverpool John Moores University Research Repository.
Zambrano, L., & Ortega, A. (2023). Legal and organizational gaps in the professionalization of women’s football. Revista Tribunal, 27(2), 115-132.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.